陈爱玲之心得

上阅读课的目的主要是让我们理解阅读的理论以及如何实践阅读。
从小就认识‘阅读’这两个字，但上了阅读课才发现其实以前并没有真正了解‘阅读’是什么。从字眼上来看，我们只懂阅读就是看书或读书。但事实上阅读有着更深层的意义，它不只是看和读，它主要还有经过几层的过程把我们阅读所得到的资料转为己用。
虽然在阅读的理论上是有了了解，但到实践的部分对于我来说有点难。在老师吩咐阅读一本书后要准备个分享会时，我有点接受不到，因为从小学到中学到高中让我读完一本参考资料就能，可让我读完一本书，除非那本是色彩缤纷、字眼不多的儿童故事书，否则我都只会翻几眼，并不会认真阅读。所以，当拿到那本书时，我在心里告诉自己“现在已经是大学生了，要学会看这些书。一定要把这本书读完。”，但由于少练的阅读速度还是来不及把那本书认真读完。就选了几个标题来读，但虽说几个标题，获得的却是很多。
以上也是其中一件我想做却做不成的事。但也有一件事我觉得做了绝不后悔的事。那就是进了大学。从起初的犹豫不决直到最后的意志坚定，我发现我做了件非常对的选择就是继续升学。虽然大学有一定的压力，也有很多不愉快的事，但抛掉那一切，还是剩下很多美好回忆兼让我觉得值得的事情。
在这阅读课，从一开始不懂什么事PISA，还要起初以为是PIZZA，最后才发现不是。PISA 指的是是Programme for International Student Assessment也就是国际学生能力评估计划。主要的评估对象是15岁学生，测试他们的学习水平。看过PISA测试试卷，看出其中出发点乃是以高阶思维出发，想测试学生的思维进度。老师引用了PISA教课，相信老师主要要让我们明白答案不是死的，答案不只有一个，它可以有很多答案，很多方式。
老师也引用了阅读模式——蚂蚁式、蜘蛛式和蜜蜂式，主要是想让我们学会以更好的方式来实践阅读。让我们永远都在为自己的脑袋补充营养。
最后老师引用了精读和略读，我相信这两种方式对我的将来有着有用之处。可以让我更妥善处理以后的阅读分类和阅读方式。
最后，谢谢林老师尽量找了许多资料让我们阅读以及参考。也不忘代课的游老师，虽然短短的几小时，都尽量把那些丰富的资料塞进我们的脑袋，努力地让我们去记住那些有用的资料（虽然知道那些资料是林老师所准备），但谢谢游老师的努力及尽力。